Op onze school wordt les gegeven door een twintigtal competente leerkrachten, elk met hun eigen talenten. De frisse kijk van jonge leerkrachten gecombineerd met de jarenlange ervaringen van collega’s zijn een gezonde mix op onze school. Bijscholingen, pedagogische studiedagen dragen bij tot een verrijking van het ganse team en zo ook van de hele school. Bij ons op school maken we tijd voor onze kinderen. Samen met de leerkracht, zorgleerkrachten en ouders zoeken we naar oplossingen op maat van elk kind. Op deze manier worden leerlingen positief gemotiveerd om zichzelf uit te dagen en bij te leren. We dagen onze leerlingen ook uit d.m.v. Pangea quiz, Twist (voor leerlingen met een leervoorsprong), smartgames,… Voorbeelden van “samen” :
• Wisselnamiddagen in de kleuterklassen,
• Klasdoorbrekende activiteiten tussen verschillende leerjaren (bv. themanamiddagen, voorbereiden bosklas, muzische carrousel,…)
• Het zesde leerjaar begeleidt de kleuters bij het middagmaal,
• De leerlingen spelen samen over de middag (kleuter en lager door elkaar). Op andere momenten hebben de leerlingen hun eigen speelplaats.
• Tutorlezen,
• Uitstappen per graad of per klas
• Gezamenlijke schoolactiviteiten: jaarthema, gedichtendag, anti-pestweek, Saved by the Bell, dikke truiendag, vieringen in de kerk,…
• Drie keer per jaar is er een schoolviering. Die vieringen worden voorbereid door leerlingen van de school.
• Er is een nauwe samenwerking tussen ouderraad en de school in verschillende werkgroepen: verkeer, voorleesweek, natuur…
• Opendeur voor het begin van het schooljaar,
• Een aantal peuterspeelnamiddagen op vrijdag,
• Twee kleuteropendeurdagen op zaterdag,

Onze school is een eigentijdse school. Overal is er internet. Elke lagere klas heeft een digitaal schoolbord met bordboeken en specifieke software voor het lesgeven. De drie kleuterklassen hebben ook een touchscreen in de klas. Er is een computerkast voor de bovenbouw met 36 laptops en chromebooks. Verder is er een iPad box met 10 iPads en 20 Chromebooks die ontleend kunnen worden om te gebruiken in de lagere klassen en een iPadbox met vijf iPads in de derde kleuterklas. Er zijn laptops aanwezig met het voorleesprogramma “Sprint”. We gaan op zoek naar nieuwe handleidingen en onderwijsvisies waarin ook aandacht is voor de verschillende manieren van “samen leven en diversiteit”. Zo leren we onze kinderen veerkrachtig zijn.

Enkele voorbeelden:
· Er zijn afspraken rond kledij.
· Er zijn duidelijke afspraken op de speelplaats.
· Er is een beurtrol om de speelplaats op te ruimen en de kippen te verzorgen.
· Er zijn afspraken in de klas: puntjes, sancties, …
· Er zijn afspraken in de refter.

We moedigen de leerlingen aan probleempjes zelf op te lossen door erover te praten (bespreken van de problemen) en oplossingen te bedenken die voor iedereen haalbaar zijn. Leerlingen leren de ander kennen en waarderen op de speelplaats, maar ook in groepswerken, tutorlezen, klasparlement enz. Respect voor een ander vinden wij heel belangrijk. Bepaalde reacties, uitspraken, antwoorden,… worden bij ons op school niet aanvaard.

• Kleuters: Elk jaar worden de KWIK- testen afgenomen. Op deze speelse manier achterhalen we het ontwikkelingsniveau van de kleuter. Aan de hand van de resultaten worden de kleuters bijgewerkt of verder uitgedaagd. In de derde kleuterklas wordt de Koala test afgenomen. Aan de hand van die resultaten wordt gezocht naar de beste aanpak voor de kinderen. Er wordt gewerkt in groepjes voor wiskunde en taal. Er zijn taalgroepjes voor de taalzwakkere kinderen om hun niveau omhoog te krijgen.
• Lager: Kinderen werken naar eigen kunnen. In de klas wordt zoveel mogelijk gedifferentieerd. Door middel van co-teaching krijgen kinderen zorg op maat in de klas en is extra ondersteuning mogelijk indien nodig. Er is een nauwe samenwerking tussen CLB en school. We zorgen ervoor dat de kinderen een traject op maat kunnen krijgen.

We hebben aandacht voor de gezondheid van onze kinderen: gezonde tussendoortjes d.m.v fruit of boterham. We drinken op school enkel melk of water. Kinderen kunnen in de speeltijd altijd water drinken aan de fonteintjes. De leerlingen hebben ook hun eigen beker in de klas. We doen mee aan het project ‘oog voor lekkers’. Elk kind krijgt een hesje. We (leerkrachten en verkeerswerkgroep) stimuleren het dragen ervan. ’s Morgens kunnen we rekenen op gemachtigd opzichters. Door middel van De Grote Verkeerstoets, voetgangers- (4de leerjaar en derde kleuter) en fietsexamen leren onze kinderen zich veilig te gedragen in het verkeer. We proberen de schoolomgeving groener te maken. Dit steunt op drie peilers: beweging, psychische gezondheid en natuurkennis. We plannen bezoeken aan bib, theater, Be-part, musea, film, Imog, Studio Globo,… We proberen aan de hand van jaarthema ( bv. in jaarthema taal werken rond andere talen), aandacht te hebben voor diversiteit. In ILC hebben we aandacht voor andere levensbeschouwingen.